日本語教育の新しい地図　専門知識を書き換える

目次

はじめに
青木直子、マシュー・バーデルスキー

第1部　言語に関する「常識」を疑う

第1章　言語におけるマルチコンピテンスとトランスランゲージング本能
リー・ウェイ　翻訳：井上エイミー
1. はじめに
2. マルチコンピテンス観点の影響
2.1 問題
2.2 言語について
2.3 言語学習者について
2.4 言語学習について
3. モノリンガリズム（単一言語主義）神話
4. トランスランゲージング本能
5. 結び

コメンタリー　「言語におけるマルチコンピテンスとトランスランゲージング本能」が日本語教育に示唆すること―新たな言語（能力）観は日本語教育にどのような変革を迫るのか
百濟正和

第2章　溶けあうことばの境界─応用言語学における多言語的転回とこれからのことばの教育について
義永美央子
1. はじめに
2. ことばの諸相
2.1 母語の基準とネイティブスピーカー
2.2 ネイティブスピーカーとモノリンガルバイアス
3. モノリンガルバイアスを超えて─多言語的転回とこれからのことばの教育
3.1 言語観・言語能力観の変化─マルチコンピテンスと複言語・複文化主義
3.2 ことばをとりまくミクロ、メゾ、マクロ
3.3 これからの言語教師に求められること
4. おわりに

第3章　そのモノ、多面的につき、取り扱い注意！─第二言語教育にとっての言語論的転回の意味
西口光一
1. はじめに
2. 言語論的転回
2.1 言語論的転回とは何か
2.2 ウィトゲンシュタインの言語ゲーム
3. 相互行為研究における言語へのまなざし
3.1 ゴフマンの相互行為秩序論
3.2 社会的出会いにおける言語
3.3 相互行為秩序論から相互行為の共構築へ―相互行為で取り交わされる発話
3.4 発話が言語記号と見えるとき
4. 社会学における言語へのまなざし
4.1 バーガーとルックマンの知識社会学
4.2 バーガーとルックマンからガーゲンへ
4.3 世界制作という視点
5. 結び

第2部　学習　ほか

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