算数授業研究　１３４号（２０２１）「子どもが算数好きになる「きまり発見」のある授業」

算数好きになるかを左右する年度初めの授業。子どもたちが算数の問題を解けるようになっただだけでは、「算数が好き」になったとは言えません。
問題解決の授業の楽しさに気が付き、算数が好きになる、「きまり発見」のある授業を特集します。

目次

02 提起文　森本隆史

特　集　子どもが算数好きになる「きまり発見」の授業
04　教師の価値観が試される「きまり」発見の授業デザイン 田中博史
子どもがきまりを見つける授業
06　1年　たし算 「きまりがありそうだ」と感じる「たし算」の授業 矢野　浩
08　2年　ひき算 きまり発見（帰納）から，類推・演繹へつなぐ 平川　賢
10　3年　かけ算九九 九九表の3分割で気づかせる，分配法則 木下幸夫
12　4年　角 パターンブロックを使った敷き詰め 森本隆史
14　5年　比例 子どもは変化に着目したくなる 尾崎正彦
16　6年　関数の考え 「わかる！」「すごい！」の声を引き出す演出をする 中村潤一郎
18　子どもがきまりを見つけたくなる教材はどのようにしてつくるのか 盛山隆雄
子どもがきまりを見つけたくなるオリジナル教材
20　1年 計算ピラミッドが「数学的な見方・考え方」を豊かにする 新城喬之
21　2年 帰納的・演繹的・発展的に考える体験を通して，思考し続ける力を育む 岡田紘子
22　3年 商とあまりを固定すると，そこにきまりが見えてくる 小泉　友
23　4年 きまり発見から，問題を発展させる態度を育てる2 4 6÷3 尾形祐樹
24　5年 「見えた」「そういうこと」で問いが続く授業 小林秀訓
25　6年 ニュートン算できまり発見！ 重松優子

特集2　子どもが算数好きになる「問題発見」の授業
26　問題発見のある授業　 細水保宏
1時間の中でいくつかの問題が生まれる授業実践
28　1年 わからない場面を子どもが把握して，それを解決する方法が見えてきたときまでが問題発見 中田寿幸
30　2年 作る筆算の条件を変えてみる 夏坂哲志
32　3年 想定内と想定外の問題発見 沼川卓也
34　4年 解決できない対象の自覚が算数の問題発見 田中英海
36　5年 着目する図形の構成要素が変わっていく 森本隆史
38　6年 芋づる式に問題が出る授業 加固希支男
授業終末に次時への問題が生まれる授業実践
40　5年 志田倫明
42　6年 なんで金・銀が多く出るの？ 青山尚司

初等教　ほか

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