やりすぎ教育　商品化する子どもたち

成果を上げれば、よい教育か？競争が子どもを幸せにするか？大人の過度な期待と強制で、精神的健康度が低下している子どもたち。将来への不安が日本人を追い詰め、教育の名の下に、大人が子どもたちの可能性を奪っている。「教育熱心」と「教育虐待」の境目は？親、教師、子どもたちを救うために社会に何ができるのか。健全な成長と学びの本質を考える。

日本の子どもの精神的幸福度は、
参加38か国中37位と、ワースト２位……（2020年ユニセフ調査）

「あなたのためを思って」は逆効果？
よかれと思って詰込みすぎて、
教育熱心と教育虐待のボーダーラインはどこにある？


大人たちの過度な期待と押しつけで、
日々、心と体を蝕まれ、自信を失っている子どもたち。
親や教師による不適切な教育（エデュケーショナル・マルトリートメント）は、
たとえ「本人のためを思って」でも、人権を侵害しかねない、危ういものだ。
本書は、家庭や学校で起きている不適切なかかわりあいの実態を報告、
さらに、学びと遊びの本質、幼児期の発達プロセスなどを紹介する。
真の成長、生涯続く学びを考える教育・子育て改革論。

※お届け日が変更になりました
5月14日→5月17日

目次

第１章　「成功をめざす教育」の限界（親が教育熱心になる理由
できない先生になりたくない　ほか）
第２章　不適切な日本の養育・教育（不登校、引きこもりは教育が不適切だから
国連からも指摘される日本の教育の問題点　ほか）
第３章　子どもの育ちと基本的信頼感（一人の子どもを育てるには一つの村が必要
よりよい仕上がりをめざして　ほか）
第４章　遊べない子どもが増えている（国際的に注目される遊び研究
剥奪される「遊ぶ権利」　ほか）
第５章　社会で「やりすぎ教育」を予防する（大人になることが不安
商品化の究極の形　ほか）

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