国語の授業　楽しく力のつく授業の創造　Ｎｏ．２７５（２０２１春）「特集●考え、話し合う国語の授業」

楽しく力のつく授業の創造
国語の授業の進め方に困っていませんか？　教材の何を教えたらいいか悩んでいませんか？
確かなことばの力をつけたいと願う先生方に、おすすめします！
内容：各学年の物語や説明文教材の実践と教材研究、漢字や文法、作文の指導法や実践例、作家の特集、「一読総合法」のわかりやすい具体的な入門講座、教育研究者の論文や研究の紹介　など

目次

特集 考え、話し合う国語の授業
子どもたちが話すことで、読みが深まる学習をめざして
　『くじらぐも』（光村図書／一年下）…………………………藤原真理亜
書き手にモノ言う二年生
－論説文『おにごっこ』（光村図書二年）を批判的に読む
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……………………三輪　聡
三年生の国語の授業……………………………………………………伊藤信代
『プラタナスの木』（椎名誠／光村図書四年下）
〜話し合いをひとり読みの単なる再生に終わらせないために〜…鈴木康子
『固有種が教えてくれること』（今泉忠明／光村図書五年下）前田明日香
自由のもとに「考え、話し合う授業」を大事にしたい…………丹野洋次郎
『アイスプラネット』（椎名誠／光村図書二年）
　　　　　　　　　　　　で始めた一読総合法の授業……………藤牧由佳
【朽木祥作品研究】
　朽木祥作品研究を通して『たずねびと』に迫る…………………荻野浩毅

実践の広場
　初めての一読総合法－『ごんぎつね』……………………………橋本優志
　子どもの声が保護者と教師をつなぐ〜作文から見えてくる子どもの姿〜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　…………………大山友生人
　一読総合法への一年間の実践の歩み
　　〜一読総合法十班学習の挑戦『少年の日の思い出』〜………夏川敦子
投稿論文
　『わたしはおねえさん』の授業と児童の読みの発達……………関　可明
中学校新教材の分析
　中学校で出会う初めての文学『シンシュン』（光村図書一年）
　　　　　　　　　　　　　　　　の授業を考える………………松本直子
子ども・こども・ことば
　おばあちゃん先生から見えるもの　あれ、どうして、これでいいの
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………………菅井麗子
徹底分析－説明文
『花を見つける手がかり』（吉原順平／教育出版四年上）
　－研究の進展に学び、書き手の考え方を考える…………………小山信行
中高のページ<　ほか

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