教示の不在　カメルーン狩猟採集社会における「教えない教育」

狩猟採集社会では教育が行われないという。子どもが自発的に生業活動に参加し、知識と技術を身につける。学習の過程において子どもと周囲はどのように関わり、互いにどのように位置づけるか、そのメカニズムを膨大な調査データに基づき実証的に示した。

目次

はじめに
　「ムフー」と鳴いた
　本書の方法
　本書の構成

第1章　待つともなく待つ
　第1節　目的のはっきりしない態度
　第2節　ゴドーを待ちながら
　第3節　ピグミー系狩猟採集民
　第4節　バカ
　第5節　教示の不在と自律
　第6節　本書の問いと関係性の学び
　第7節　相互行為分析の基本的な考え
　第8節　書き起こしに伴う困難
　第9節　狩猟採集社会と相互行為研究
　コラム1．言語の数へのこだわりのなさ

第2章　半人前の狩猟者の一人前の参加
　第1節　教育的態度に見えないということ
　第2節　村から森へ
　　1　やかましい村
　　2　森の豊かさ
　　3　キャンプ調査概要
　　4　キャンプではどの家に滞在していたか
　第3節　大人の活動集団への参加
　　1　子どもとはだれか
　　2　子どもが参加する活動の種類
　　3　オニネズミ猟
　第4節　相手目線への委ね
　　1　子どもの何気ない行為から始まる参加
　　2　明け透けな相互行為資源
　　3　熟練者になるために
　第5節　人と森の協働
　　1　一人前の大人のような振舞い
　　2　教示の不在と教示的無関心
　コラム2．文字と灰

第3章　子どもが権威者になるとき
　第1節　相手の主導権を奪わないくりかえし
　第2節　大人・青年における子どもの発話のくりかえし
　1　〈学習者〉として位置づけない
　2　対等に参加させる
　3　子どもの知覚への委ね
　4　観察の受け入れ
　5　体験語りへのあいづち
　第3節　関係の柔軟さ
　1　個人の経験から知識を組み立てる
　2　環境物の配置
　3　「教え-教えられる」関係の反転
　コラム3．森のクリスマス

第4章　バンガ（bang?）で社会を覗き見ろ
　第1節　　ほか

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