東京大学のアクティブラーニング　教室・オンラインでの授業実施と支援

テクノロジー・授業支援・モデル開発・教材作成・そして多様な学問分野での実践例。東京大学教養学部が２０１０年から進めてきた授業改革の「中身」をあますところなく紹介する。

目次

序 章　東京大学におけるアクティブラーニングの歴史と組織（山口和紀，齋藤希史，星埜守之，網野徹哉）
　1.教養教育高度化機構アクティブラーニング部門
　2.駒場アクティブラーニングスタジオ（KALS）
　3.本書の構成
　　
Ｉ　アクティブラーニング型授業

第1章 聖火リレーと江戸名所――文系の初年次ゼミの授業事例（田村　隆）
　1.初年次ゼミナール文科
　2.授業開始
　3.発表とフィードバック
　4.狭山の池

第2章　平和のために東大生ができること――海外研修の準備授業の事例（岡田晃枝）
　1.授業の背景情報　
　2.授業の目的・到達目標と構成
　3.授業設計・実施における工夫
　4.オンライン化への対応
　5.おわりに

第3章　模擬国連で学ぶ国際関係と合意形成――ロールプレイの授業事例（中村長史）
　1.授業の背景情報
　2.授業の目的・到達目標と構成
　3.授業設計・実施における工夫
　4.授業改善の軌跡
　5.オンライン授業での工夫

第4章　液体としての水の特性と分子自己集合を考える――理系の初年次ゼミの授業事例（平岡秀一）
　1.授業の背景情報
　2.授業の目的・到達目標と構成
　3.授業設計・実施における工夫
　4.授業改善の軌跡
　5.オンライン授業における工夫

第5章　植物多様性をテーマとした論文執筆を学ぶ授業
　　　　　――オンラインデータベースに基づく授業事例（Diego Tavares Vasques）
　1.授業の背景情報
　2.授業の目的・到達目標と構成
　3.授業設計・実施における工夫
　4.授業改善の軌跡
　5.まとめ

第6章　アクティブラーニングによるWebプログラミング実習――反転授業の事例（吉田　塁）
　1.授業の背景情報
　2.授業の目的・到達目標と構成
　3.授業設計・実施における工夫

第7章　大学教育開発論
　　　　　――「教える」をじぶんごとにする授業事例（栗田佳代子）
　1.授業の背景情報
　2.授業の目　ほか

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