主体的・対話的で深い学びを実現する算数の追求問題＆板書モデル

「導入問題→追求問題→問題の解決→深める追求問題→問題解決→まとめ」の授業の流れを徹底解説！板書計画、数学的な見方・考え方の捉え方、子ども理解など、授業改善のヒントを多数収録！

目次

第１章　主体的・対話的で深い学びを日常化する算数授業づくり（主体的・対話的で深い学びの日常化に向けて
ここを変えよう授業改善のポイント）
第２章　主体的・対話的で深い学びを実現する追求問題＆板書モデル（１年（「たしざんとひきざん」どこからけいさんするのかな
「ひきざん（１）」「ちがいは」はひきざんになるのかな　ほか）
２年（「長さ（１）」どうやって長さの計算をするのかな
「三角形と四角形」長方形と正方形をどうやって見分けるとよいのかな　ほか）
３年（「あまりのあるわり算」わり切れないわり算の答えの求め方は
「表とグラフ」調べたことをわかりやすくまとめよう　ほか）
４年（「垂直・平行と四角形」見つけよう！いろいろな四角形のきまり
「２けたでわるわり算」商の立つ位はどこか　ほか）
５年（「分数のたし算とひき算」より簡単にできる方法は何か
「図形の面積」台形の面積はどのように求めればよいか　ほか）
６年（「ならべ方と組み合わせ方」４人の選手の走順は何通りか
「比例と反比例」どんな形のグラフなのか調べよう　ほか））

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