すべての子どもを探究の主人公にする本音で語り合うクラスづくり

「なんであんなに意見が言える？」「なんであんなに聴き合える？」思考が深まる対話モードの学びには、本音ベースという秘訣があった！

なんであんなに意見が言える？　なんであんなに聴き合える？　みんなが対等に議論し、問題解決に本気で取り組める「対話モード」のクラスには、「本音ベース」という秘訣があった！　探究学習の実践研究において第一線で活躍する実践家・小川雅裕教諭（新潟市立小針小学校）が考える、すべての子どもを探究の主人公にする「本音」で語り合うクラスづくりの理念と実践方法。

目次

第１章　「本音」で語り合えるクラス（本音から、本質に迫る子どもたち
資質・能力を育む基盤としての「安心して本音を言い合える力」
対話における本音の役割）
第２章　「本音」で語り合うクラスを支える三つのキーワード（話し合いの「方法・ルール」を共有する
「個性」を理解し合う
「課題の明確化」と「願いの共有」をする
本音で語り合えるクラスづくりのキーワード）
第３章　「本音」で深める探究的な学習（今、どうして探究なのか？
探究のプロセスを質的に高め、本音で語り合う授業づくり
課題の設定
情報の収集
整理・分析
まとめ・表現
文字で本音を伝え合うこと）

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