資質・能力を育成する授業づくりと学習評価中学校国語　カリキュラム・マネジメントを通して

国語授業の充実と改善に向けたカリキュラム・マネジメントとは。平成２９年版学習指導要領に示された国語科の内容を徹底解説！学習指導案＆学びのプランを提案。学びのプラン…単元の学習指導案を生徒と共有するために作成するもの。

平成29年告示の学習指導要領が目指す国語科の資質・能力とは


平成29年版学習指導要領では、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の3つの柱で、資質・能力の育成を目指しています。そして、それに伴い、評価の観点も「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の3点で示されました。
中学校国語科では、これらの資質・能力を育成するために、どのように授業を充実・改善していけばよいのでしょうか。本書では、カリキュラム・マネジメントの在り方を解説するとともに、その取組を通した実践を提案しています。

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「学習指導案＋学びのプラン」で授業づくりを提案！


学習指導案は、授業をどのように進めていくかという計画書で、
教師が自分自身のために作成するものです。
これに対して、「学びのプラン」とは、この学習指導案に基づいて、
生徒たちのために作成するものです。
つまり、生徒自身が授業の展開やその目的を把握することにつながります。

これからの時代は、より主体的・自律的に学びを深めていくことが求められるでしょう。
そのような時代の学び手を育成するために、本書では、学習指導案とともに「学びのプラン」を提案しています。

目次

第１章　平成２９年版学習指導要領で求められる国語科の内容（時代の中に生きる教育
学習指導要領改訂における国語
国語科における資質・能力の育成とは
国語科でカリキュラム・マネジメントを行うことの意味
資質・能力の育成に向けた国語科の授業づくり
資質・能力の育成に向けた国語科の学習評価）
第２章　平成２９年版学習指導要領に対応する授業づくり（国語科のグランドデザインと年間指導計画
単元の授業づくり
資質・能力を育成するための教材の選定
単元の学習指導案と「学びのプラン」の作成
学習評価の実際）
第３章　平成２９年版学習指導要領に対応した国語科授業の具体（各学年の年間指導計画
各学年の学習指導案と学びのプラン）
終章　これからの日本の教育と国語科教育（教育状況の変化
次代が求める教育
学校教育の枠組みの再構築
国語を学校で学ぶことの意味）
付録　中学校国語　各学年の観点別学習状況の評価の「２　内容」

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