子どもの思考が動き出す国語授業４つの発問

子ども主体の学びに寄り添う教師の発問とは。ＳＴＥＰ１、学びを生み出す「きっかけ発問」。ＳＴＥＰ２、問いを引き出す「誘発発問」。ＳＴＥＰ３、ねらいにせまる「焦点化発問」。ＳＴＥＰ４、学びを定着させる「再構成（再考性）発問」。「子どもの論理」で授業を創る３つの条件。条件１、子どもたちにとって学びの必然性がある「問い」や「願い」を学びの原動力とすること。条件２、子どもたちの気づきや問いの「連続・発展」。条件３、子どもたちの学びの「自覚化」。

これからの授業は、教師主導から子ども主体へ大きく枠組みを変えていく必要がある。その際、子どもに生まれた「問い」や「願い」を学びの原動力として、連続・発展させていくために必要となるのが、精選された教師の『発問』である。本書では、子どもの学びを引き出し、ねらいにせまり、自覚化させていくための「４つの発問」を提案する。

目次

１　理論編（子どもの学びを問い直す
子どもの論理―子どもの思考の文脈に寄り添う
授業における「発問」とは
４つの発問構成で授業を創る
「ねらい」から発問を考える　ほか）
２　実践編（１時間を通して考える４つの発問
単元を通して考える４つの発問）
３　教材別４つの発問例（物語文
説明文）

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