インクルーシブ教育を支えるセンター的機能の充実　特別支援学校と小・中学校等との連携

センター的機能への取組みについての５年にわたる調査研究に基づき、現場での課題を明示する。さらに、校内の改革や小・中学校や医療・福祉等との連携など、先駆的な実践例を紹介。日本のインクルーシブ教育システム発展のための書。

実態調査と先駆的事例から提言

5年にわたるセンター的機能への取組みについての調査研究に基づき、現場での課題を明示する。
さらに、校内の改革や小・中学校や医療との連携など、先駆的な実践例を紹介。
日本のインクルーシブ教育システム発展のための書。

▼個々の子どものニーズに合わせた支援のために、日本のインクルーシブ教育システムはどのように進むべきか。
▼それを支える特別支援学校のセンター的機能のこれまでの実態を調査し、特にセンター的機能の評価方法を探り、PDCAサイクルでどのように進めていくかを追及する。
▼日本リハビリテーション連携科学学会内の自主研究会である「教育支援研究会」が、全国の特別支援学校に調査を行った。その調査結果から、現状と課題を明示する。
この調査から、センター的機能として先駆的な取組みを行っている特別支援学校を選び、実践事例を紹介する。

【執筆者一覧】(執筆順。）
真鍋　健 ＊
千葉大学教育学部准教授

青木隆一 ＊
千葉県教育庁教育振興部特別支援教育課長

秋山　篤 ＊
聖徳大学非常勤講師

若井広太郎 ＊
筑波大学附属大塚特別支援学校教諭

根岸由香 ＊
筑波大学附属大塚特別支援学校教諭

中村里津子 ＊
筑波大学附属視覚特別支援学校教諭

藤島瑠利子 ＊
筑波大学附属大塚特別支援学校教諭

山田　毅 ＊
筑波大学附属視覚特別支援学校教諭

田原佳子
千葉県立千葉聾学校教諭

日向純子
埼玉県立上尾特別支援学校教諭

植村美幸
埼玉県立上尾特別支援学校教諭

薬袋　愛
山梨県立盲学校教諭

波田野圭子 ＊
埼玉県立特別支援学校塙保己一学園教諭

丹羽弘子
東京都立葛飾盲学校教諭

菊間みゆき
茨城県立大子特別支援学校教諭

高田拓輝
千葉県立千葉盲学校教諭

林田麻理子
東京都立墨東特別支援学校教諭

藤原志津子
埼玉県立特別支援学校大宮ろう学園教諭

＊日本リハビリテーション連携科学学会 教育支援研究会メンバー。

※お届け日が変更になりました
4月19日→4月21日

目次

第１章　障害児教育の歴史的経緯（特殊教育の萌芽から進展に至る経緯
障害児教育における地域のセンター化への試行的実践）
第２章　特別支援教育とインクルーシブ教育（特殊教育から特別支援教育へ
特別支援教育の現状と質的向上を目指す課題）
第３章　センター的機能への取組みの実態と評価の在り方―５年にわたる調査研究から（我が国におけるインクルーシブ教育システム
具体的取組み状況を知るための調査研究の概要
支援活動の実態と課題：調査研究から
評価をめぐる具体的課題と解決の方向）
第４章　諸外国の取組みから学ぶ（ヨーロッパ圏にみるインクルーシブ教育システム
イギリスとドイツにおけるセンター的機能とその評価）
第５章　センター的機能の実践事例から学ぶ（ＰＤＣＡサイクルを重視した目標設定と評価の実践
ネットワーク改善を目指した評価の実践
外部からの情報を生かした評価の実践
センター的機能に全校体制で取り組んでいる実践
広域の特別支援学校間の連携を密にした取組みの実践
医療機関とのネットワーク構築の実践
病院内教育相談による支援の実践
サテライト方式を取り入れた支援の実践
介助員等に対するアドバイスと配置の実践
居住地の小・中学校との交流における支援の実践
幼稚園や保育園への訪問支援の実践）

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