よくわかる英語教育学

これからの英語教員が自ら考え、判断する主体性がかつてなく求められるなか、「英語という外国のことば」の何をどう教えるのか。本書は、「英語指導スキル」の指南書ではなく、英語教育学という専門分野をわかりやすく解説し、英語教育のあり方を考える材料を提供することで、英語教員の日々の学びに役立つ書。理論と実践を往還した「英語教育学」の待望のテキスト。

目次

はじめに
英語教育学を学ぶにあたっておさえておきたい用語


　第１部　英語教育学とは？

Ｉ　英語教育学を学ぶ前に
　１ 学ぶ立場から教える立場へ
　２ 「コミュニケーション能力」とは何か
　３ 理論と実践

ＩＩ　世界と英語
　１ グローバル化から新型コロナ禍へ：揺れる英語教育
　２ 英語教育と異文化コミュニケーション
　３ 母語と第二言語，ＥＳＬ（第二言語としての英語）とＥＦＬ（外国語としての英語）


　第２部　言語習得についての研究

Ｉ　第一言語（母語）の獲得
　１ 言語の生得性と学習
　２ 幼児はどうやって言語を学ぶのか
　３ 言語と思考

ＩＩ　第二言語の習得
　１ 第二言語習得に関する研究
　２ バイリンガリズム研究
　３ 第二言語習得の年齢
　４ 動機付け（モチベーション）
　５ 学習方略と自律性
　６ 情動（不安）
　７ 自己効力感


　第３部　外国語を教えるということ

Ｉ　外国語教授法の変遷
　１ 文法訳読法
　２ 直接法
　３ オーディオリンガル・メソッド
　４ ナチュラル・アプローチ

ＩＩ　近年の外国語教授法
　１ コミュニカティブ・アプローチ
　２ 内容重視アプローチ
　３ 内容と言語統合学習（ＣＬＩＬ）
　４ 協同学習
　５ 言語教育における通訳翻訳の役割

ＩＩＩ　「４技能」から「７技能」へ
　１ 「４技能」とは何か
　２ 「４技能」の総合的な指導
　３ 評価，測定，テスト作成
　４ ＣＥＦＲ?：欧州評議会の複言語・複文化主義
　５ ＣＥＦＲ?：2001年版
　６ ＣＥＦＲ?：増補版
　７ ＣＥＦＲ?：能力記述
　８ 日本の英語教育におけるＣＥＦＲ受容
　９ 日本の英語教育がＣＥＦＲから学ぶこと


　第４部　社会・文化の中の言語とコミュニケーション

Ｉ　ことばと社会・文化のつながり
　１ 言語と権力，アイデンティティ
ほか

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