多面的な入試と学修成果の可視化　追手門学院大学高大接続への挑戦

高校生の学ぶ意欲と姿勢を育てる「アサーティブプログラム」と、その成果で入学者を選抜する「アサーティブ入試」。本書は、この取り組みを心理学・教育学・経営学の多角的なアプローチから分析し、総合的な知見を提供する。大学の勉学に通用する学力・能力・資質の育成支援から始まる入試事業の具現化は、高校生の成長に向き合う高大接続の考え方を普及する根拠となる。

目次

第１章　高等教育改革の動向と本取組みの意義
第２章　アサーティブプログラムとアサーティブ入試の取組み―「育成型」入試の必要性
第３章　学生の成長の可視化と教学改革、ＦＤ・ＳＤの取組み―「育成」視点の高大連携プロセスの今後の展開に触れて
第４章　アサーティブ入試で入学した学生の特徴―ＧＰＳ‐Ａｃａｄｅｍｉｃを用いて２０１８年度から２０２０年度の新入生の回答を比較する
第５章　データに見る学生の成長プロセス―「学習成果の可視化」のモデルの検討
第６章　学生の成長支援のあり方と条件の探索―「自走できる」学生の特性に関する質的比較分析
第７章　アサーティブ面談のエッセンスを活用した面接手法の開発―多面的な評価と指導の両立を目指して
第８章　アーサティブ接続のトランジション戦略を振り返る―高大接続における学びのレディネスと育成の価値創造

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