生徒が主人公になる高校英語の授業　パフォーマンス評価で，学び合う生徒たちを育てる

2007年度から2016年度までの京都府立園部高等学校での英語指導実践を紹介。
異なる3つのコース（普通科・中高一貫コース・京都国際化）を持っていた当時の園部高校は進路希望や学習面での興味関心がそれぞれ異なる生徒たちで構成されていた。
その中で授業つくりを進めていた著者の願いは「生徒にとって“自分が成長した”という実感の持てる授業をつくりたい」ということ。
多様な生徒たちを指導する中で、『人が育つ』ことを実感した著者の記録。

目次

まえがき
はじめに　学校を“新しい自分と出会う場に”
第１章　　教室を「つなぐ」場にーある教室の実践から
第２章　　英語の授業で育てたい力
第３章　　どのようにして育てるのか
第４章　　「わかる」「できる」「使える」ー英語のあふれる教室

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