教育のリーダーシップとハンナ・アーレント

英国の公教育における政策・経営の現代化改革がもたらした、全体主義的な影響を検討。擬制のなかで無自覚に行なわれうる受動的・均質的な思考をしりぞけ、学校・組織・政治と私たちの間にある関係、教育をめぐる“活動”の過程と意味を探る。

英国の公教育の現代化改革がもたらした全体主義的な状況による空想と捏造の危機を捉え、教育をめぐる〈活動〉することの意味を探る。

目次

凡例
日本語版序文
シリーズ序文
謝辞
第1章　ハンナ・アーレントを取り入れる
はじめに／ハンナ・アーレント／ハンナ・アーレントを読み、ともに思考する／本書の意義
第2章　ハンナ・アーレントとELMAの研究および実践
はじめに／ELMAと社会科学／アーレントとともに思考する――ELMAにとっての意義／アーレントの歴史的・政治的思考――ELMAにとっての意義
第3章　アーレントを使ってELMAについて思考する――政治と全体主義
はじめに／教育、教育、教育／全体主義の政治／全面的なリーダーシップ
第4章　アーレントを使ってELMAについて思考する―─〈活動的生〉
はじめに／〈労働〉／〈仕事〉／〈活動〉／〈活動的生〉
第5章　アーレントを使ってELMAについて思考する―─〈観照的生〉（デイヴィッド・ホールとの共著）
はじめに／悪の凡庸さ／リーダーシップの凡庸さ／分散型リーダーシップの凡庸さ
第6章　アーレントとともに／抗して思考する
はじめに／アーレントとともに思考する／ジェンダーという課題／社会的なるものとともに思考する／「ブーメラン論」とともに思考する／一時休止
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