ルーブリックで変わる美術鑑賞学習

子供たちの、生き方につながる、授業づくり。子供たちと美術作品が出会い、ひとりひとりに物語が生まれる。作品が自分を変えることを知り、自分の物語が友達を変えることを知る。そしていつの日か、その小さな出来事が、「世界」へのかかわりに作用する。―そんな能動的で広がりのある図工や美術の時間を実現するために、「鑑賞学習ルーブリック」という“地図”をつくりました。美術鑑賞教育の本質を探究し、指導を深めていくための、新しいアプローチ。

子供たちの、生き方につながる、授業づくり。
子供たちと美術作品が出会い、ひとりひとりに物語が生まれる。作品が自分を変えることを知り、自分の物語が友達を変えることを知る。そしていつの日か、その小さな出来事が、「世界」へのかかわりに作用する。――そんな能動的で広がりのある図工や美術の時間を実現するために、「鑑賞学習ルーブリック」という〈地図〉をつくりました。美術鑑賞教育の本質を探究し、指導を深めていくための、新しいアプローチ。

目次

１　「鑑賞学習ルーブリック」を知る（「鑑賞学習ルーブリック」で変わる図工・美術
「鑑賞学習ルーブリック」とは
学習指導要領とのかかわり）
２　「鑑賞学習ルーブリック」を使う（「鑑賞学習ルーブリック」を活用した授業づくり
「鑑賞学習ルーブリック」を活用した学習指導モデル
鑑賞学習指導における発問）
３　「鑑賞学習ルーブリック」で変わる（「鑑賞学習ルーブリック」の活用事例―授業実践「何が描かれているのかな？」より
鑑賞学習の学びの広がりと深まり―国語科・芸術科書道の実践から）

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