感染症を学校でどう教えるか　コロナ禍の学びを育む社会科授業プラン

コロナ禍が教育現場にも広がる中、子どもたちが感染症と向き合い、対処していくための教育・授業を考える本。歴史学、保健医療学、教育学、貧困政策の専門家の論考による第1部と、学校で感染症の教育・授業を行う授業プランを提供する第2部で構成。

目次

はじめに

第1部　新型コロナウイルス・感染症と教育について知る

1　歴史家が語る、パンデミックを生きる指針［藤原辰史（京都大学）／聞き手：杉浦真理・池田考司］
　1　コロナ時代への対応
　2　「善」という感覚
　3　「パンデミックを生きる指針――歴史研究のアプローチ」について
　4　社会を見つめ直す視点を若い世代に
　5　感染症下の教師へのメッセージ

2　公衆衛生・医療から考える感染症［尾島俊之（浜松医科大学）］
　1　感染症の基礎知識
　2　感染症の動向
　3　保健所・行政による感染症対策
　4　保健所等と学校の連携
　5　養護教諭等による感染症対策

3　パンデミック下の教育課程づくり［子安潤（中部大学）］
　1　学校休業の波
　2　文科省の教育課程再編方針
　3　削減ばかりの教科外活動
　4　教科内容分析と子どもの経験という視点からの再編
　5　オンライン授業と教育課程

4　コロナによって出現したオンライン授業の形と未来［杉浦真理（立命館宇治中学校・高等学校）］
　1　オンライン教育の緊急性
　2　オンライン教育の実際
　3　オンライン教育の波及効果
　4　オンライン教育とオフライン（対面）教育の融合

5　新型コロナウイルス感染症・経済停滞と子どもの貧困［末冨芳（日本大学）］
　1　コロナ前から生命や安全が保障されていない日本の子どもたち
　2　子どもの貧困は所得だけではなくウェルビーイング（幸福度）で測られている
　3　経済停滞の中で子どもたちに起きていること

6　緊急時に示された子ども若者の社会参加・参画保障の重要性［池田考司（北海道教育大学）］
　1　「9月入学」を求める当事者としての高校生の行動
　2　大学生も学費減免等を求め動いた
　3　グレタさんだけではなく、日本でも
　4　新学習指導要領における「主権者教育」の位置づけ
　5　緊急

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