「モチモチの木」の授業　たしかな教材研究で読み手を育てる

超定番教材「モチモチの木」をどう授業するのか？―教材を分析・解釈する力＆指導方法を構想する力を高める読解の視点と各種言語活動を例示。それに基づく授業実践をもとに、子どもを読み手として育てる授業づくりに迫る。教材研究に欠かせない一冊。

目次

第１章　教材を分析・解釈する力を高めよう（読者として教材と出合おう
教材「モチモチの木」を読み解こう
学習の目標を設定しよう）
第２章　指導方法を構想する力を高めよう（学級の実態と教師の力量に応じた指導方法を設定しよう
教材の特性に応じた活動を設定しよう
単元を構想しよう）
第３章　板書と思考の流れで展開がわかる　実践！「モチモチの木」の授業―“第２次”課題について話し合いながら、豆太の変容を読んでいき、手紙を書く。（「なぜ豆太はおくびょうなのか」について話し合い、豆太への手紙を書く。
「もし、自分がじさまだったら、豆太をせっちんに連れて行くだろうか」について話し合い、じさまへの手紙を書く。
「豆太は、なぜ勇気ある人になったのか」について話し合い、豆太への手紙を書く。
「豆太は、最後になぜ弱虫にもどったのか」について話し合い、豆太への手紙を書く。）

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