白石範孝の「教材研究」　教材分析と単元構想

徹底分析した新教材１９本＆新たな解釈を加えた定番教材２０本、珠玉の手書き教材分析図も全公開。

国語授業の達人白石範孝による新教材、定番教材の教材分析を大公開。
珠玉の手書き教材分析図は必見！
新教材も定番教材もこれ１冊でOK

新学習指導要領の全面実施とともに、新しい国語の教科書での学習も始まった。
今回から採用された新教材をどのように解釈し、何をねらい、どう単元化するかの教材研究への営みは始まったばかりである。
本書では、国語の教えるべき内容である「用語、方法、原理・原則」を基に教材の論理を読み解く教材分析と、問題解決学習の授業化への手法に定評のある白石範孝先生に、注目する新教材を分析し、解説していただいた。
併せて、定番教材についてもあらためて見直し、新たな解釈を加え、珠玉の手書き分析図とともに提案する。

目次

はじめに

Ｉ教材“で”教える国語授業をめざして
　１新学習指導要領の方向と教材分析
　２教材研究と教材分析

ＩＩ教材分析の方法
　１作品や文章全体を丸ごととらえる
　２文学作品の教材分析
　３説明文の教材分析

ＩＩＩ新教材の教材分析と指導計画
　１文学作品
　　・やくそく（光村１年）
　　・ゆうすげ村の小さな旅館／くまの風船（光村３年）
　　・まいごのかぎ（光村３年）
　　・たずねびと（光村５年）
　　・帰り道（光村６年）
　　・いわたくんちのおばあちゃん（東書６年）
　２説明文
　　・さとうとしお（東書１年）
　　・子どもをまもるどうぶつたち（東書１年）
　　・サツマイモのそだて方（東書２年）
　　・パラリンピックが目指すもの（東書３年）
　　・数え方を生みだそう（東書４年）
　　・思いやりのデザイン（光村４年）
　　・世界にほこる和紙（光村４年）
　　・言葉の意味が分かること（光村５年）
　　・固有種が教えてくれること（光村５年）
　　・動物たちが教えてくれる海の中のくらし（東書５年）
　　・「弱いロボット」だからできること（東書５年）
　　・インターネットの投稿を読み比べよう（光村６年）
　　・メディアと人間社会／大切な人と深くつながるために

ＩＶ定番教材の教材分析と指導計画
　１文学作品
　　・おおきなかぶ（１年）
　　・おおきくなあれ（２年）
　　・スイミー（２年）
　　・お手紙（２年）
　　・モチモチの木（３年）
　　・ごんぎつね（４年）
　　・世界でいちばんやかましい音（５年）
　　・大造じいさんとガン（５年）
　　・やまなし（６年）
　　・海のいのち（６年）
　２説明文
　　・じどう車くらべ（１年）
　　・たんぽぽのちえ（１年）
　　・うみのかくれんぼ（１年）
　　・どうぶつ園のじゅうい（２年）
　　・「ほけんだより」を読みくらべよう（東書３年）
　　・ありの行列（３年）
　　・すがたをかえる大豆（３年）
　　・自然のかくし絵　ほか

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