遊びが広がる保育内容のアイディア

「遊び」と「一斉活動」が行き来しながら展開―往還する保育で、子どもの学びが深く豊かに。遊びの援助はなぜ必要？「保育者発信型の一斉活動」の意義は？遊びと一斉活動の関係は？…「往還」理論をベースに、音楽・絵本・製作・運動・ゲームの活動事例とその援助のポイント、実習に役立つ「発達と遊びの目安」表、一斉活動の指導計画例、すきま遊び集を掲載。

往還する保育で、子どもの学びが深く豊かに

子どもが自ら選んで行う「遊び」と、保育者がねらいをもって発信する「一斉活動」の関係を整理し、子どもたちが両方を行き来する=「往還」する保育を提案。その理論をベースに、「一斉活動」が子ども主体になるための導入の仕方や言葉がけ、援助のポイントを実践事例から具体的に学べます。

３歳以上児は音楽・絵本・製作・運動・ゲームのジャンル別に紹介。ほかにも実習に役立つ「発達と遊びの目安」表、一斉活動の指導計画例、活動と活動の合間に短時間で楽しめる「すきま遊び」など、子どもが主体的に遊び、学びを深く豊かにする保育の実践に役立ちます。

目次

１　遊びの援助（遊びにおける学び
遊びの援助　ほか）
２　一斉活動のアイディアと援助のポイント（０・１・２歳児の中心となる活動
音楽　ほか）
３　指導計画（指導案）の立て方（欠かせない３つの重要なステップ
指導計画（指導案）チェック表　ほか）
４　すきま遊びのアイディアと援助のポイント（言葉遊び
まねっこ遊び　ほか）

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