新英語教育　２０２１－１「英語教育とジェンダー　教科書・教材・指導法を見直す」

かつて教科書教材を読み、評価する視点に「性別による役割分業がされているか、いないか」というものがあり、「教科書批判」の中でも検討された。「男らしさ、女らしさの決めつけ」は多くの教科書にあり、料理を作り、掃除をしているのは女性、車の掃除やソファーで新聞を読んでいるのは男性と言ったステレオタイプの人間像が描かれた。20年ほど前から教科書からステレオタイプはどんどん少なくなったように思われる。では現在の実際はどうなのだろうか？教科書内で、日本の英語の教師はだいたい男性、ALTの教師はだいたい女性になっていないだろうか？「女性が子育てと家事で忙しすぎる」「男性は会社人間で子どもと付き合う時間も思うように取れない」のではないか？教科書も現実の反映であるとすれば、社会の方が旧態依然なのかもしれないが、教科書を作る側、教える側としては、あるべきモデルを提示していかなければならないだろう。教科書に見るジェンダーの視点を再度検討する。

目次

教科書（教材）に見るジェンダーの視点
教材の力
韓国の英語授業－KETGの多変化授業
学びの源
協同学習・学習集団づくりのすすめ
スマイル・レシピ
小学校の創造的扱い方
中学校の創造的扱い方1年
同上　 　　　　　2年　
同上　　　　　 　3年　
高校英語の創造的な扱い方
映画で学ぶ・Youth Voice
みんなで創る小学校英語
小学校英語のリアル
ブロック集会案内
緊急特集
書評
「“これが知りたい”「英語教育Q&A」」
「私の教室日記　# English eacher」
支部・サークル・掲示板
新英研の窓・編集後記

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