知的障害・発達障害における「行為」の心理学　ソヴィエト心理学の視座と特別支援教育

知的障害・発達障害の心理特性（運動機能や実行機能）と支援について、ヴィゴツキー・ルリヤなどのソヴィエト心理学の現代的意義と共に、「行為」という観点から論じる。

目次

１　知的障害における行為（ヴィゴツキー・ルリヤの基本的な考え方―高次心理機能の神経心理学的理解
知的障害児・者における運動行為
知的障害児・者の身体バランスにおける「運動の逆説性」と教育支援
知的障害児・者の反応時間の個人内変動と運動機能
知的障害児・者の記憶
知的障害児・者における実行機能の発達支援
重症児の教育心理学的研究とソヴィエト心理学）
２　発達障害と不器用（障害児における「不器用」をめぐって―脳性麻痺・知的障害・自閉症スペクトラム障害
発達性協調運動障害における運動行為
幼児期における道具操作の発達と不全
障害児に対する運動支援）

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