恋愛のディスクール・断章　新装版

恋する主体である「わたし」が自身の経験、会話、オペラや歌曲、文学作品で奏でる、言語と恋愛の相関図。友人との会話、『若きウェルテルの悩み』、ニーチェ、ラカン、禅など、さまざまなテクストを自在に引用、あるいはそっと潜ませて展開。不在、共苦、肉体、沈黙、夜など、バルトならではの断章形式による「非連続の書物、いくぶんかはラブストーリーに異議を申し立てる書物」。

「恋するわたしは狂っている。そう言えるわたしは狂っていない。わたしは自分のイメージを二分しているのだ。自分の眼にわたしは気のふれたものと映る（わたしは自分の錯乱のなんたるかを識っている）のだが、他人の眼にはただ変っているだけと映るだろう。わたしが自分の狂気をいたって正気に物語っているからだ。わたしはたえずこの狂気を意識し、それについてのディスクールを維持しつづけている」

恋愛の諸相を分析し、その内的宇宙を開示するのに、ロラン・バルトほどの適任者はいないであろう。この著作は、恋する主体に扮した「わたし」の体験をはじめ、友人との会話、『若きウェルテルの悩み』、ニーチェ、ラカン、禅など、さまざまなテクストを自在に引用、あるいはそっと潜ませて展開されている。不在、共苦、肉体、沈黙、夜など、バルトならではの断章形式によって「非連続の書物、いくぶんかはラブストーリーに異議を申し立てる書物」となった本書は、刊行直後から今に至るまで、世界中で多くの読者を惹きつけている。いつでも、いつまでも読んでいたい本である。

目次

このような書物が……
この書物はどのように作られているか
1 フィギュール - 2 順序 - 3 出典

底なしの淵に沈む…
　「おもいの淵に呑み込まれ、圧倒され……」
1 甘美さ - 2 イゾルデー - 3 どこにもない - 4 いつわりの死の想念 - 5 底なしの淵の機能

不在
　不在の人
1 不在の人とは他者である - 2 女性のディスクールか - 3 忘却 - 4 溜息 - 5 不在の操作 - 6 欲望と必要 - 7 祈願 - 8 水中の顔の公案

素晴しい
　「素晴しい！」
1 九月の朝のパリ - 2 全体に - 3 欲望の特殊性 - 4 同語反復

肯定
　手に負えぬもの
1 愛の抗議 - 2 想像界の激しさとよろこび - 3 力は「解釈者」の側にない - 4 もう一度はじめよう

変質
　鼻の先に
1 腐敗のあと - 2 あの人が縛られて見える - 3「壺がこわされる」 - 4 存在の狂乱 - 5 「わが小娘たちよ」

苦悩
　苦悶
1 毒薬としての苦悩 - 2 原初的苦悶

無力化
　恋に恋する
1 二羽の鳩 - 2 利害得失

苦行
　苦行者のように
1 この身を罰する - 2 脅迫

アトポス
　アトポス
1 分類不能なもの - 2 無邪気さ - 3 独自の関係

待機
　待機
1 エルワルトゥング - 2 台本 - 3 電話 - 4 幻覚 - 5 待つ男／女 - 6 中国の高官と歌姫

隠す
　黒眼鏡
1 決断 - 2 二重のディスクール - 3 おのが仮面をさし示しつつ進む - 4 黒眼鏡 - 5 記号の分割 - 6 「激情」

所を得る
　「誰もがその所を得て」
1 残酷な遊び - 2 あらゆる構造は居住可能である - 3 笑うべきもので、しかもねたましい

破局
　破局
1 二種の絶望 - 2 限界状況

制限する
　ラエチチア
ほか

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