教員の報酬制度と労使関係　労働力取引の日米比較

教員の評価はどのようにおこなわれ、それはどのように報酬に結びつくのか。丹念な事例調査やインタビュー調査の結果をもとに、日本と米国の公立学校の教員の評価に基づく報酬制度の違いや、そうした課題をめぐる労使関係の実情を明らかにする。

目次

はじめに

第1章　教員の報酬制度と労使関係への着目
　第1節　問題意識
　第2節　方法の吟味
　第3節　調査と構成

第2章　勤評闘争下における教員の抵抗
　第1節　問題の所在
　　1-1　問題意識
　　1-2　勤評闘争の経過
　　1-3　先行研究
　　1-4　分析の視角
　第2節　愛媛県での勤評闘争
　　2-1　第一次愛媛勤評闘争：1956年11月〜1957年6月
　　2-2　第二次愛媛勤評闘争：1957年10月13日〜1957年12月15日
　第3節　勤評闘争下の現場教員たちの抵抗の源泉
　　3-1　人間関係の連帯と分断
　　3-2　評価差による昇給への抵抗
　　3-3　親や住民との関係
　第4節　結論
.
第3章　勤評実施側からみた愛媛勤評闘争
　第1節　問題の所在
　　1-1　問題意識
　　1-2　勤評実施側の主体とその意図
　　1-3　目的と方法
　第2節　自民党からみた勤評闘争
　　2-1　勤評実施の方策
　　2-2　自民党からみた愛媛勤評闘争
　第3節　愛媛県教育委員会からみた勤評闘争
　　3-1　勤評実施に対する竹葉の構え
　　3-2　竹葉からみた愛媛勤評闘争
　第4節　日教組対策としての勤務評定の意味

第4章　学校現場における教員評価制度の展開
　第1節　問題の所在
　　1-1　問題意識
　　1-2　先行研究
　　1-3　課題と方法
　第2節　県レベルの教員評価制度
　　2-1　教員評価制度導入のねらい
　　2-2　教員評価制度における評価
　　2-3　評価結果の活用：開示と反映
　　2-4　まとめ
　第3節　学校現場レベルの教員評価制度
　　3-1　評価対象
　　3-2　実際の評価
　　3-3　普段の仕事ぶりと評価の関係
　　3-4　3つの問題
　第4

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。