総合的な学習の時間・総合的な探究の時間と特別活動の方法　Ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ　Ｓｍｉｌｅ　ａｎｄ　Ｓｍｉｌｅ

「総合的な学習の時間」「総合的な探究の時間」「特別活動」の新学習指導要領における目標の理解とその実践例を掲載。

本書は教育課程を併せ持つ大学の授業科目のテキスト仕様となっています。
巻末には教育に関わる国際条約や国内法、監督省庁のガイドラインの判例も収録。

「総合的な学習の時間」「総合的な探究の時間」「特別活動」をイチから学び、優れた実践をもとに
教育者としてのキャリア形成、さらには志の醸成につながる1冊となっています。

これからの学校教育は新たな学びとされる「主体的・対話的で深い学び」に転換を図ります。
本書ではこれまでの膨大な蓄積を礎に、学校教育がこれからどのように応じていくか、幼少連携も
考慮しながら幼児教育から初等・中等教育の一貫した学習者主体の実践方法を探ります。

目次

第１章学校教育の再確認
1-1　教育の法制と教育が目指すもの
1-2　社会の変容と教育課程
1-3　児童生徒が主体となる新しい学びへ

第２章総合的な学習の時間・総合的な探究の時間の目標と内容
2-1　校種間の比較　
2-2　教育実践例を説く

第３章 総合的な学習の時間・総合的な探究の時間の実践例
3-1　小学校の実践例　
１ 探究的な学習に主体的・創造的・協働的に取り組む総合的な学習の時間
２ カリキュラム・マネジメントを取り入れた総合的な学習の時間の実践事例
３ 自分で調べたい職業調べ、ポスターセッションで発表しよう
４ 異年齢による「探究の学び」
５「自分史新聞」づくり〜二分の一成人式に向けて〜
６「人権学習　〜かわ・皮・革〜」の実践事例
3-2　中学校の実践例　
１「新しい時代を生き抜く力」を育む 〜中学校・職場体験学習
２ 多主体協働によるプロジェクト型学習
３ 教育課程外に通学域で実践するキャリア教育
3-3　高等学校の実践例
１ 社会問題とその解決に向けての考察－「SDGｓ」の視点から－
コラム「自己の生き方あり方について考える」

第４章 特別活動の目標と内容
4-1　校種間の比較　　

第５章 新しい特別活動の実践例
5-1　小学校の実践例　
１ 小学校における特別活動の実践例（学校行事を中心に）
２ 地域とともに考える「安心・安全、みんなに優しいまちづくり」
5-2　中学校の実践例　
１ 個の自律と集団規律訓練としての1年生「宿泊行事」
２ 生き方教育としての2年生「職業体験学習」
３ 企画から実施まで生徒自治による3年生「修学旅行」
４ グループ編成による体験的3年生「進路先調べ学習」
５ 生徒手帳（生徒規則）の改正と子どもの権利条約
5-3　高等学校の実践例　　
１“ジェットコースター”モデルを用いた文化祭活性化に向けての実践

第６章 幼児教育から初等教育へのスムーズな移行

第７章 18歳までの保育・教育の一貫性
7-1　幼児期や異校種間の連携の重要性　
7-2　　ほか

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