文学国語入門

２０２２年から実施予定の高等学校学習指導要領（新指導要領）において、国語科は大幅な改革が断行されます。その目玉はマニュアルや契約書といった「実用的」な文章を役立てるための「論理国語」設置にあり、「文学国語」は軽視されるのでは、と受け止められました。しかし新指導要領には、国語科は「他者と社会の中での関わり方」の涵養が目標だと書かれています。それこそは、明治期に成立し「転スラ」にまで至る日本の「近代文学」が一貫して問い続けてきたものなのです。「私」が「社会」の中で「他者」と生きる手立てを理解するツールとしての「近代文学」。その読み方を学ぶため、まずは「文学」を「疑う」ところから始めましょう。

悪名高い国語新指導要領は「近代文学の出番だ」と言っている！？
2022年から実施予定の高等学校学習指導要領（新指導要領）において、国語科は大幅な改革が断行されます。その目玉はマニュアルや契約書といった「実用的」な文章を役立てるための「論理国語」設置にあり、「文学国語」は軽視されるのでは、と受け止められました。しかし新指導要領には、国語科は「他者と社会の中での関わり方」の涵養が目標だと書かれています。それこそは、明治期に成立し「転スラ」にまで至る日本の「近代文学」が一貫して問い続けてきたものなのです。「私」が「社会」の中で「他者」と生きる手立てを理解するツールとしての「近代文学」。その読み方を学ぶため、まずは「文学」を「疑う」ところから始めましょう。

＊本書目次より抜粋
プロローグ　他者と生きる術を学ぶのが「文学国語」なら、それは「近代文学」の出番ではないか
第1章　「私」を疑う
第2章　「他者」を疑う
第3章　「物語」を疑う
第4章　「世界」を疑う
第5章　「作者」を疑う
第6章　「読者」を疑う
終章　結局、青葉真司はどんな小説を書けばよかったのか
少し長いあとがき　「文学国語」とは何か―新指導要領の読み方

目次

プロローグ　他者と生きる術を学ぶのが「文学国語」なら、それは「近代文学」の出番ではないか
第１章　「私」を疑う
第２章　「他者」を疑う
第３章　「物語」を疑う
第４章　「世界」を疑う
第５章　「作者」を疑う
第６章　「読者」を疑う
終章　結局、青葉真司はどんな小説を書けばよかったのか

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