〈領域〉環境ワークブック　基礎理解と指導法

幼保連携型認定こども園教育・保育要領、幼稚園教育要領、保育所保育指針（平成29年告示）に対応、教職課程コアカリキュラムの内容をふまえた最新「環境」テキスト！

子どもが成長していくうえで、周囲の環境による影響は大きい。乳幼児にとって家族や保育者、友達といった身近な人的環境との関わりはもちろんのこと、その子どもが使ったり、接触したり、通ったりする物的環境との関わりも重要となる。子どもたちは、自分を取り囲む周囲の環境と相互的に作用しながら発達していく。なかでも、その中心的役割を担っているのは、家庭や地域であり、保育所・幼稚園・認定こども園などの施設と保育者である。だからこそ保育者には、子ども一人ひとりの成長や発達を保障するために、どのような環境が望ましいのかを考え、保育を計画し、子どものニーズに応じた環境構成をしていくことが期待される。
本書は、領域「環境」にもとづき、保育者は、どのような視点をもち、環境と子どもとの関わりについて思考し、実践へとつなげていったらよいのか、あらゆる環境の側面から論じている。読者の皆さんには、知識だけでなく、保育者としてあるべき姿勢を体得していただきたいと思い、事例や写真、演習なども多く取り入れている。ぜひ本書で感じた思いや感覚を子どもたちとも経験していってほしいと願っている。
（本書「はじめに」を要約）

目次

フォトランゲージ（オールカラー）
物的環境を考えてみよう（オールカラー）

第1章　領域「環境」における保育および教育の目標
　　1．子どもの育ちをめぐる環境の変化
　　2．幼保連携型認定こども園における教育・保育の基本と目標
　　3．幼稚園教育の基本
　　4．保育所保育に関する基本事項
　　演習【よく見て、書こう】
第2章　領域「環境」の意義　─ねらいと内容─
　　1．認定こども園・幼稚園・保育所の領域「環境」
　　2．子どもと「環境」との関わり ─保育内容のもつ意味とは何か─
　　演習【よく見て、書こう】
第3章　人的環境との関わり ─保育者の役割─
　　1．子どもを取り巻くさまざまな環境
　　2．子どもが出会う人的環境
　　演習【なりきって、やってみよう（先生ごっこ）】
第4章　身近な生き物や自然との関わり
　　1．保育内容「環境」における自然とは
　　2．身近な生き物と関わることの意義
　　3．園庭の自然環境の工夫
　　4．園外保育
　　演習【やってみよう、見つけてみよう】
第5章　身近な素材と道具との関わり
　　1．環境と「私」
　　2．学ぶこと、教えること
　　3．保育者の意識　─身近な素材、身近な道具をどう考えるのか─
　　演習【知る（認知する）ということとは？　─認知スキルと非認知スキル─】
第6章　地域社会・施設との関わり
　　1．地域社会は関係の範囲
　　2．特殊な世界と日常
　　3．新型コロナウイルスと保育
　　4．地域社会と保育
　　5．交換の方法
　　6．これからの保育　─地域社会との関わり─
　　演習【調べて、さがしてみよう】
第7章　情報機器との関わり
　　1．社会の情報化、教育の情報化と保育
　　2．保育におけるICT活用の考え方
　　3．領域「環境」の視点から見たICT活用例
　　4．これからの保育とICT活用
　　演習【さがして、紹介してみよう】
第8章　数量や図形との関わり
　　1．数や形との出会い
　　2．子どもと数量との関わり
　　3．子どもと図形との関わり<

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