デジタル社会の学びのかたち　教育とテクノロジの新たな関係「Ｖｅｒ．２」

オンラインで学校の外へと拡がる学びの場。教育とテクノロジの関係のこれからを探る。ＩＣＴを教育に活用するアメリカの先進的な取り組みと、訳者らによるオリジナルの「座談会」を改めて収録。ＧＩＧＡスクール構想の実装がコロナ禍を機に急速に進展する中、日本の公教育にＩＣＴを取り入れる課題と積極的方略を展望。

テクノロジの活用は，遠隔学習や，生徒個々のニーズ・能力に最適な教育のカスタマイズを可能たらしめ，21世紀型スキル習得の橋渡しにもなる。公教育制度下でどう積極的に導入できるか。2009年の初版本を，北米における現在のデジタルメディア環境に即した内容へと一新。全ての教師たちの建設的な議論のために。

目次

推薦のことば
第二版への序文
謝辞
前書き（第二版）

１章　どのように教育は変わろうとしているのか
１　本書の構成

２章　テクノロジ推進派の意見
１　変化する世界
２　学習者を教育する能力の拡張
３　推進派の考える学校ビジョン

３章　テクノロジ懐疑派の意見
１　硬直化はなぜ起こるか？
２　なぜ教育改革は失敗するのか
３　学校におけるテクノロジ活用をはばむもの
４　まとめ：学校とテクノロジの矛盾　
５　テクノロジ懐疑派の考える学校ビジョン

４章　アメリカにおける学校教育の発達
１　徒弟制から公教育制度へ
２　アメリカにおける公教育制度の確立
３　学校制度の進化　
４　学校に対する要求はどのように変わったか
５　革命のサイクル

５章　新しい制度（システム）の芽生え
１　学校の学びを支援するシーズ
２　関心に基づく学習環境の地平
３　結論

６章　教育における３つの時代の変化
１　責任：保護者から政府へ　そして学習者自身と保護者へ
２　期待：社会的再生産から全員の成功へ　そして個人の選択へ
３　内容：実用的スキルから学問的知識へ　そして学び方の学習へ
４　方法：徒弟制から講義形式へ　そして相互作用へ
５　評価：観察からペーパーテストへ　そして状況に埋め込まれた評価へ
６　場所：家庭から学校へ　そしてどんな場所でも
７　文化：大人文化から仲間文化へ　そして年齢ミックス文化へ
８　関係性：個人的結びつきから権威者へ　そしてコンピュータを介した相互作用へ
９　教育における重大な変化

７章　失われるもの、得られるもの
１　失われると思われること
２　得られると思われること
３　希望を実現しながら、危険を軽減する
ほか

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。