知的障害のある子どものための国語、算数・数学「ラーニングマップ」から学びを創り出そう

目次

第１章　ラーニングマップの特徴（「ラーニングマップ」の開発について
知的障害のある児童生徒の国語、算数・数学の学習内容と発達課題の関係
「ラーニングマップ」活用のメリット）
第２章　ラーニングマップ（国語編　小学部１段階、２段階、３段階、中学部１段階、２段階
算数・数学篇　小学部１段階、２段階、３段階、中学部１段階、２段階
ラーニングマップを用いた評価の方法）
第３章　知的障害のある児童生徒の発達的基盤（小学部１段階の学び方
小学部２段階の学び方
小学部３段階の学び方
中学部１段階と２段階の学び方）
第４章　ラーニングマップの活用（学習状況の把握のツールとして
学習目標の設定に
学習評価の根拠として
段階ごとの学び方に応じた授業づくりのＫｅｙ　Ｐｏｉｎｔ）
第５章　ラーニングマップの活用事例（実践事例１　小学部国語科（１段階）の実践
実践事例２　小学部国語科（３段階）の実践
実践事例３　小学部算数科（２段階）から中学部数学科（１段階）の実践）

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