日本の異言語教育の論点　「ハッピー・スレイヴ症候群」からの覚醒

日本の異言語教育の特異なありようを、広く歴史的・国際的な視点から展望し、その「宿痾の病巣」を鋭くえぐる。これは、基本的には組織的な異文化接触の問題であり、「教師と学習者の能力や努力を超えた問題」と「教師と学習者の能力や努力そのものが厳しく問われる問題」とを厳しく峻別する問題である。

目次

「歴史は繰り返さない、もし人が歴史に学ぶならば」―「まえがき」に代えて
教師と学習者の能力や努力を超えた問題（異言語教育論に不可欠な基本認識（１）―数学の学習と学習者の言語：数学は超民族的な普遍性をもつ教科なのか
異言語教育論に不可欠な基本認識（２）―異言語の学習と学習者の言語：英語の学習に学習者の母語はどう関わるのか
異言語教育を支える教育姿勢―日本の異言語教育政策）
教師と学習者の能力や努力そのものが厳しく問われる問題（異言語教育を考えるための視点（１）―日本人の言語・文化意識
異言語教育を考えるための視点（２）―姓名表記の考え方：国語審議会の勧告をめぐって）
日本の異言語教育の現状をどうみるか―「あとがき」に代えて

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