「チーム学校」を実現するスクールソーシャルワーク 理論と実践をつなぐメゾ・アプローチの展開
発売日：2020年8月
- ページ数
- ２６９ｐ
- ISBN
- 978-4-7503-5052-3
- 著者情報
- 大塚 美和子（オオツカ ミワコ）
神戸学院大学総合リハビリテーション学部准教授、大阪府教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、宝塚市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、豊中市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、猪名川町教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、西宮市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、社会福祉学博士、社会福祉士、臨床心理士
西野 緑（ニシノ ミドリ）
関西学院大学人間福祉研究科博士後期課程修了。博士（人間福祉）、社会福祉士。現在、関西学院大学人間福祉学部非常勤講師、関西国際大学教育学部非常勤講師。大阪府教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、吹田市教育委員会ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、箕面市教育委員会統括ＳＳＷｒ、宝塚市ＳＳＷｒ
峯本 耕治（ミネモト コウジ）
弁護士（大阪弁護士会）、日弁連子どもの権利委員会幹事、大阪府教育庁スクールロイヤー事業スーパーバイザー、大阪府・滋賀県・和歌山県等ＳＳＷｒ・スーパーバイザー、吹田市・門真市・箕面市・大阪市・神戸市等要保護児童対策地域協議会スーパーバイザー、大阪府児童虐待事例等点検・検証専門部会委員、ＴＰＣ教育サポートセンター代表
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商品説明
本書は、豊富な事例とその根拠となる理論、法制度をセットにして、実践と理論、法制度を行き来しながら理解が深まるように構成を工夫した。実務者がさらにステップアップできる内容を盛り込み、教職員研修でのチームアプローチ理解の教材としても最適である。
目次
はじめに
第1章 なぜ今、「チーム学校」なのか
1節 「チーム学校」の背景
2節 子どもをめぐる家庭や学校の状況
3節 なぜスクールソーシャルワークが必要なのか
4節 「チーム学校」に活かすスクールソーシャルワークの視点と方法
5節 スクールロイヤーと「チーム学校」
第2章 スクールソーシャルワークのメゾ・アプローチ
1節 なぜメゾ・アプローチが重要なのか
2節 メゾ・アプローチを支える理論
3節 メゾレベルの実践――校内における「チーム学校」作り
4節 ミクロからメゾレベルへの連動――当事者とのケース会議で実現する「チーム学校」
5節 メゾからマクロレベルへの連動――市町村における「チーム学校」のシステム作り
第3章 事象別で考える事例分析
1節 不登校
Ｉ 不登校の概観と関連する法律・制度
ＩＩ 支援方法
ＩＩＩ 事例：両親の離婚に苦しむ不登校傾向の双子の姉妹
2節 子どもの貧困
Ｉ 子どもの貧困の概観と関連する法律・制度
ＩＩ 支援方法
ＩＩＩ 事例：制度の狭間で家庭が危機的状況に陥った子どもと家族
3節 子ども虐待とDV
Ｉ 子ども虐待とDVの概観と関連する法律・制度
ＩＩ 支援方法
ＩＩＩ 事例：DVや虐待のトラウマを持つ母子家庭への支援
4節 発達障害
Ｉ 発達障害の概観と関連する法律・制度
ＩＩ 支援方法
ＩＩＩ 事例：登校渋りや学校生活への不適応を起こしている小学生
5節 いじめ
Ｉ いじめの概観と関連する法律・制度
ＩＩ 支援方法
ＩＩＩ 事例：複数の児童からいじめを受け、教室登校が困難になっている小学生
6節 学級崩壊
Ｉ 学級崩壊の概観と関連する法律・制度
ＩＩ 支援方法
ＩＩＩ 事例：学級と学年が荒れた中学校
7節 問題行動・非行
ほか
商品詳細
- 出版社名
- 明石書店
- サイズ
- ２１ｃｍ
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
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