子どものこころを育むケア　児童・思春期精神科看護の技

目次

第1部　本質的な問題に取り組むための3つのプロセス
1　問題行動に対処する
2　言動の奥にある本質的な問題を把握する
3　言動の奥にある本質的な問題に踏み込む


第2部　治療的な信頼関係構築の4つのプロセス
1　特定の子どものアタッチメント対象となる
2　特定の子どもとアタッチメントを形成する
3　アタッチメント対象を拡大させる
4　アタッチメント対象になる準備をする


第3部　ほかの専門分野と協働する
多職種で連携する
大人の病棟で子どもを看護する


［事例］　思春期の看護の醍醐味―子どもの力を探索する
［事例］　チームで支えあい，患児とともに成長する組織へ
［コラム］　病棟師長としての経験から―子どもにとっても看護師にとっても安全な場を
［事例］　児童への看護―「問題行動」のとらえ方とその対応から
［コラム］　精神科医の視点から―長期にわたって子どもの成長を見守る視点を
［事例］　外来相談支援のなかでの患者・家族支援
［コラム］　保育士の立場から―遊びを通じた子どものこころの支援
［事例］　「対話」の場を創造していく―児童・思春期を対象として訪問看護経験から
［コラム］　作業療法士の観点から―2つの「みるめ」の相乗効果として

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