「教えて考えさせる授業」を創る　アドバンス編「「主体的・対話的で深い学び」のための授業設計」

●OKJとは，学力差のある現実の教室を前提に，どの子にも確かな理解・定着・参加を保障するための習得型授業デザインのこと。
●指導主事，管理職，教務主任，研究主任に読んでいただきたいのはもちろんのこと，学級担任の授業づくりにも役立てていただきたい1冊です。
●2008年刊行『「教えて考えさせる授業」を創る』待望の続編です。

目次

第1章　OKJとはなにか
１　OKJはなぜ生まれたのか
２　どんな授業なのか―平行四辺形の面積の授業から
３　OKJが大切にしていること
４　OKJの受け止め方

第2章　OKJの実例から
１　OKJの実例を見るにあたって
２　小学校２年 [算数] かけ算九九〜式からいろいろな問題を作ろう
３　小学校５年 [国語] 「大造じいさんとガン」〜物語を「自分ごと」として読む
４　小学校５年 [音楽] 二部合唱「いつでもあの海は」〜歌声が重なる響きを感じながら
５　小学校５年 [道徳] 「見えた答案」〜誠実に行動するのはなぜ難しいか
６　中学校１年 [社会] 藤原氏の摂関政治〜ストーリーテリングで促す理解深化
７　中学校２年 [英語] 旅行の計画を立てよう〜英語のプレゼンで伝える
８　中学校３年 [数学] 因数分解の応用〜「２乗の差の公式」の意味と使い方
９　高校２年 [物理] 物体の落下運動〜なぜ「重い物は速く落ちる」と思うのか

第3章　OKJのPDCAと授業力
１　OKJのPlan（計画）
２　OKJのDo（実行）
３　CHECK（検討・評価）とACTION（改善行動）
４　授業づくりのＱ＆Ａ

第４章　OKJの拡がりと課題
１　教育界の動きとOKJ
２　学校の取り組みの成否
３　OKJを支援・促進する活動

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