教室の中の応用行動分析学　その「行動」には理由がある　エビデンスのある「ほめる」「しかる」を手に入れたいから…

なぜ「行動問題」は起こるのか？あなたが「怒鳴る」のはなぜか？その「行動」には理由がある。

目次

第１章　「応用行動分析学」の「きほん」（ココロを見ることはできるのか？…「人のココロは見えないでしょ」。
「行動」からココロを見る学問って？…応用行動分析学である。
「行動」って、そもそも何？…「死人にできないこと」を言う。　ほか）
第２章　教室の中の「応用行動分析学」（「なぜ」、その「行動」を分析するのか？…「行動」の「理由（わけ）」を知るためにある。
その対応で、みんなの人権は守られているか？…常に立ち止まって「分析」を…。
あなたが「怒鳴る」のはなぜか？…体罰に続く道を辿っている。　ほか）
第３章　「困った行動」には理由（わけ）がある（なぜ「行動問題」は起こるのか？…「障害」があるから起きているのではない。
測定データのグラフ推移から何が見える？…あなたの実践の成果が見える。
教育現場での記録・記述のポイントは？…手を抜きつつも、押さえておかなければならないことがある。　ほか）

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