授業で語るこれからの理科教育

主体的・対話的で深い学び、カリキュラム・マネジメントの充実など、これからの理科教育の課題解決に向けて、注目すべき授業実践を豊富に紹介。
実践者へのインタビューにより、授業の内実が浮き彫りになる！
日産財団の助成校での実践と成果をまとめた一冊。

目次

理科教育助成事業と書籍発刊のねらい
『授業で語るこれからの理科教育』発刊に寄せて
はじめに

Chapter1 理科教育において育成する学力とその課題
1　理科教育において育成する学力
2　理科教育における学力育成に向けた課題
　（1）学校における学習と指導全般についての子どもの意識と理科の正答率
　（2）理科学習と指導についての子どもの意識と理科の正答率
　（3）学力調査結果に見るこれからの理科授業で解決すべき基本的な課題　　

Chapter2　現代の理科教育における課題を解決するための視点とその方法
1　問題解決型の理科授業の計画と評価
　（1）問題解決型の理科授業の意味
　（2）問題解決型の理科授業の計画とその評価の視点
　（3）問題解決型の理科授業を計画し、実践する教員へのインタビュー
2　「主体的・対話的で深い学び」を目指す理科授業の計画と評価
（1）「主体的・対話的で深い学び」の意味
　（2）「主体的･対話的で深い学び」を目指す理科授業を計画する視点
　（3）「主体的･対話的で深い学び」を理科授業で計画し、実践する教員へのインタビュー
3　子どもの考えを可視化し、指導に生かす理科授業の計画と評価
　（1）理科授業で子どもの考えを可視化する意味
　（2）理科授業で子どもの考えを可視化し、指導に生かす方法
　（3）理科授業で子どもの考えを可視化し、指導に生かす教員へのインタビュー

Chapter3　指導と評価における新しい動向
1　理科授業で必要とされる教材や教具の工夫や開発
　（1）教材や教具の工夫や開発の必要性
　（2）教材や教具の工夫や開発による理科授業を計画する視点
　（3）教材や教具の工夫や開発により理科授業を計画し、実践する教員へのインタビュー
2　理科授業とESDとの連携
　（1）ESDの必要性と理科との連携
　（2）ESDとの連携から理科授業を計画する視点
　（3）ESDとの連携から理科授業を計画し、実践する教員へのインタビュー
ほか

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