文芸教育　子どもの認識力を育てる実践理論研究誌　１２１（２０２０夏）「特集私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」」

特集：私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」。4本の報告の根底にある「主体的・対話的で深い学び」から、教科の科学に基づいた確かな教材研究と教師の深い子ども理解を問う。

特集　私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」
・主体性を育む学級づくり
・「故郷」（中学校三年）で深い学び
・「お手紙」（小学校二年）で対話的な学び
・説明文教材で語り合う授業
小特集　二学期の教科書教材　私ならこう授業する
・《比較》「やくそく」（小学校一年）
・《条件》《視点》「ごんぎつね」（小学校四年）
・「たずねびと」（小学校五年生）
連載 文芸研で学んだからこそ見えたもの(1)作文を通して気づいた子どもたちの強さ
連載 教室に詩をいっぱい(1)詩を好きになりますように
リレー連載 《ものの見方・考え方》の関連・系統指導(2)―観点・比較―《観点》、《比較》（類比・対比）は「深い学び」へのキーストーン

目次

『文芸教育』誌・特集にあたって　上西信夫
特集　私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」
・私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」
　主体性を育む学級づくり
　ことばでつなぐ クラスの絆
　?「おれはこのひまわり学級に人生救われた。一生忘れない」?　向井美穂
・私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」
　「故郷」（中学校三年）で深い学び
　共体験を通して社会について考える　小松小百合
・私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」
　「お手紙」（小学校二年）で対話的な学び
　語り合う授業の土台は学級集団づくり　野澤正美
・私たちの考える「主体的・対話的で深い学び」
　説明文教材で語り合う授業
　どの子も自分のことばで語り出す授業
　〜「ありの行列」（小学校三年）〜　松田真理
小特集　二学期の教科書教材　私ならこう授業する
・《比較》することで人間の真実を学ぶ授業を
　「やくそく」（小学校一年）の授業　佐々木智治
・《条件》《視点》を意識することで、より深く読む
　「ごんぎつね」（小学校四年）の授業　酒井大輔
・話者とともに「ヒロシマを学ぶ」体験を
　「たずねびと」（小学校五年生）の授業　辻恵子

連載 文芸研で学んだからこそ見えたもの
(1)作文を通して気づいた子どもたちの強さ 高橋睦子

連載 教室に詩をいっぱい(1)
詩を好きになりますように　林三十四

リレー連載 《ものの見方・考え方》の関連・系統指導(2)―観点・比較―
《観点》、《比較》（類比・対比）は「深い学び」へのキーストーン 上西信夫

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