感覚と運動の高次化理論からみた発達支援の展開　子どもを見る眼・発達を整理する視点

感覚と運動の高次化発達ステージの４層８水準の発達段階を把握し、個々の育ちの方向性・可能性を見据えて支援を組み立てる。「感覚と運動の高次化理論」を通した子どもの読み取り方から臨床実践までを整理。発達につまずきのある子どもの育ちを捉える上で重要な視点を示す。

「感覚と運動の高次化理論」を通した子どもの読み取り方から臨床実践までを整理した1冊。発達につまずきのある子どもの育ちを捉える上で重要な視点を示す。
＊感覚と運動の高次化理論：1972年より、発達に気がかりやつまずきのある幼児と小学生の療育・学習支援と臨床研究を行う淑徳大学発達臨床研究センターで取り組まれてきた理論。

目次

第１部　感覚と運動の高次化理論の基本理念（感覚と運動の高次化理論の成り立ち
感覚と運動の高次化理論における発達臨床的視点）
第２部　４層８水準からみる発達理解（１層―初期感覚の世界の理解
２層―知覚の世界の発達理解と支援
３層―象徴化の世界の発達理解と支援
４層―概念化の世界の発達理解と支援）
第３部　感覚と運動の高次化からみた臨床実践の展開（初期段階の子どもの事物操作と空間認知の育ち
聴覚優位な自閉スペクトラム症児の自己像発達の理解と支援
個別アプローチの位置づけと展開
集団アプローチの位置づけと展開）

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