障害教師論　インクルーシブ教育と教師支援の新たな射程

視覚障害のある教師２０名へのインタビュー調査から見えてきたものとは―。障害のある教師について総合的に論じ、その支援方策を考究。

視覚障害のある教師20名へのインタビューからその教育実践を浮き彫りにする。また厚生労働省、文部科学省の政策分析を行い、実態調査調査をもとに障害教師への支援方策を業務支援理論で明解に提示した。障害のある教師について総合的に論じたはじめての学術書。

「障害教師論」は筆者の造語で、既存の確立した学問領域ではない。筆者なりにひとまず定義するならば、障害教師論とは障害のある教師をめぐる諸事象を調査し、実態を解明するとともに、障害のある教師を視座として、既存の教育を問い直す学問領域である。（本書「まえがき」より）

障害教師には排除と差別の厳しい歴史があり、現状も決して楽観視できるものではない。しかし、語りの中に立ち現れた視覚障害教師たちの教育実践は、それを跳ね返す力強さに満ちていた。それは支援の客体ではなく、既存の教育を変革する主体としての障害教師の姿であった。（本書「あとがき」より）

目次

まえがき

序 章　本研究の問題関心
　1　問題の社会的背景
　2　障害教員に関する統計
　3　先行研究
　4　目的と方法

第1章　全盲教師の生活史
　1　個人を通して社会を考える
　2　楠さんの生活史
　　2.1　あん摩，鍼灸はいやだった / 　2.2　理療科教師をめざして / 　2.3　英語の先生になれるかもしれない / 　2.4　支援のない大学生活 / 　2.5　断られた教員採用試験 / 　2.6　高校教師に / 　2.7　有効な支援の模索 / 　2.8　生徒との生のつきあい / 　2.9　障害のある教師だからこそ
　3　視覚障害教師をめぐる歴史と論点

第2章　障害教員をめぐる政策の歴史と現状――労働政策と教育政策の側面から――
　1　はじめに
　2　障害教員をめぐる労働政策
　　2.1　障害者雇用促進の2つのアプローチ / 　2.2　障害者雇用促進法の制定 / 　2.3　障害者の雇用・就業に関する行政監察結果に基づく勧告 / 　2.4　除外率・除外職員制度の見直し / 　2.5　法定雇用率の未達成と適正実施勧告 / 　2.6　障害者雇用の現状 / 　2.7　差別禁止アプローチの導入
　3　障害教員をめぐる教育政策
　　3.1　教員採用等の改善について（審議のまとめ） / 　3.2　教員採用等の改善に係る取組事例 / 　3.3　養成と採用・研修との連携の円滑化について（第3次答申） / 　3.4　教育委員会に対する障害者採用拡大の要請 / 　3.5　法定雇用率引き上げへの対応 / 　3.6　差別禁止への対応 / 　3.7　 インクルーシブ教育の実現に向けて
　4　まとめ
ほか

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