家庭、学校、職場で生かせる！自分と相手の非認知能力を伸ばすコツ

子どもも大人も、いつものくらしの中で非認知能力が伸びる・伸ばせる心がけと具体例が満載！

うちの子、頭はいいんだけどテストや成績はイマイチ。そう、「頭がいい」と「勉強ができる」は違う！　と、前作『学力テストで測れない非認知能力が子どもを伸ばす』ではポジティブに解き明かされた。「知識のインプット（認知能力）」」だけに収まらない「非認知能力」が教育改革と共に変わる大学入試や教育現場、来たるAIとの共存・共働する新しい時代に必要と言われている。また、勉強だけできても、先が見えず何が起きるかわからない時代を生きることは難しいと実感する今、求められるのは、「正解」ではなく「最適解」を見出す力だ、これも非認知能力である。
この「非認知能力」、子どもだけが伸ばせるものと誤解されがちだが、実は大人になってからも伸ばすことができる。本書は、教育・保育・子育てにかかわる方々をはじめ、ビジネスの世界で人材育成に携わっている方々にも、その力の伸ばし方を理解し参考にできる一冊である。

★非認知能力とは？
仕事の成果や人生の充実度が決まる力のこと。
最近では、落合陽一氏が自身の動画で『非認知能力』について語り、メンタリストDaiGo氏もYouTubeで『非認知能力』を取り上げ、ますます話題になっている。

もっと具体的に掘り下げると……。

○コミュニケーション能力（他者とやり取りできる力）
○思いやり・共感性（他者の立場に立ち、その思いを想像できる力）
○忍耐力（我慢する力）
○自信・自尊感情（自分をプラスにとらえる力）
○意欲（前向きに頑張ろうとする力）……などなど。
世界で初めて提唱したのは、2000年にノーベル経済学賞を受賞したジェームズ・J・ヘックマン氏。

目次

第Ｉ章　あらためて「非認知能力」について

いま、多くの関心を集めている非認知能力
そもそも「認知」とは？
メディア化された言葉としての非認知能力
「能力」としてとらえてよいのだろうか？
いまは「非認知能力」で……
非認知能力にはレベルの違いがある！
伸ばしていきたい非認知能力を３つの枠組みで提案！
３つに整理した非認知能力の関係性
大切なことは見えにくい力を言語化すること
非認知能力が伸びるのは幼児期だけ？

第ＩＩ章　非認知能力は自分で伸ばす力

非認知能力は自分の内面にかかわる力
「意識づけ」がカギ
意識づけのために「ほめる・しかる」
辻褄が合っていることが信頼関係を築く
プロセスの中で意識づけを
意識づけのためのレンズを持つ
非認知能力レンズに磨きをかける
非認知能力レンズで見取ったことをフィードバックしよう！
非認知能力レンズが相手自身の中にもつくられる


第ＩＩＩ章　非認知能力を伸ばす「仕掛け」

敢えて「仕掛け」る！
ギミックで望ましい力を引き出す！
保育・幼児教育における「環境構成」という名のギミック
「相対主体的な学び」という考え方
レンズもギミックも非認知能力を明確に！
ギミックは特別なものでなくてよい
ギミックで「参加」のプロセスを！
まずはパーソナルプロジェクトから
セルフトレーニングに生かせる
ギミックが「体験」を、レンズが「経験」を豊かにしてくれる


第ＩＶ章　非認知能力を「アセスメント」する

非認知能力を「評価する」とは？
非認知能力をアセスメントする方法
行動指標で曖昧さをなくす
アセスメント項目をつくってみよう
チャンクダウン！　まずはアイデアドーナツで！
多くの人から意見を集めてチャンクアップも！
実際にこんなアセスメント項目ができる！
アセスメントの活用１―言葉によるアセスメント
アセスメントの活用２―自分で自分をアセスメント
アセスメントの向こう側


第Ｖ章　先が読めない時代を生き抜く非認知能力を伸ばすコツ<

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。