「なぜ」で読み解く社会科授業のヒント　「なぜ」がわかると、授業が変わる

学習指導要領の４２の「なぜ」に答える。

学習指導要領から特に重視したい変更点や疑問点に関わる42の「なぜ」を抽出。学習指導要領の総則や社会科の目標に関連しているものを「総論」とし，その後学年ごとに確認したい「なぜ」を列挙。関心のある「なぜ」，日頃から疑問に感じていた「なぜ」，周囲の先生方に伝えたい「なぜ」など，どこからでも読めます。学校での授業研究や地域の研究会だけでなく，社会科授業を助言する際のバイブルとしても活用できます。

目次

総論（なぜ、「学力」と言わずに「資質・能力」と表現されているのですか。
なぜ、「社会に開かれた教育課程」なのですか。　ほか）
３年（なぜ、「３年と４年の目標や内容」が分けられたのですか。
なぜ、「市の様子」に重点を置いて指導するのですか。　ほか）
４年（なぜ、「都道府県の地理的環境」を４年の最初に取り上げるのですか。
なぜ、「飲料水、電気、ガス」のなかから一つを選択するのですか。　ほか）
５年（なぜ、国土の学習で「世界の大陸や海洋など」に着目させるのですか。
なぜ、稲作の盛んな地域の学習で「庄内平野」を取り上げるのですか。　ほか）
６年（なぜ、歴史の学習のまえに「政治から学ぶ」ようになったのですか。
なぜ、政治の学習が「日本国憲法」から学ぶのですか。　ほか）

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