21世紀を生き抜く「考える力」 (大前研一通信特別保存版)

ＡＩやロボットに代替えされない「考える力」！今、求められる２１世紀型の学びとは。

東京オリンピックが開催される2020年から25年先の2045年には、人工知能(AI)が人類の知能を超える転換点のシン
ギュラリティが起きると予測される中、AIやロボットに代替えされない「考える力」を身に付けるための教育を子供
達にしてこなかった日本の教育制度に警鐘を鳴らす大前研一は、日本の最大の問題点は、質・量を含めた人の問題であ
り、世界に比べて圧倒的に学び直す社会人が少なく、親や教師も含めた社会人の学び直し(リカレント教育)が必要だと
喝破します。本書の前半では、日本の教育システムの問題点の指摘から、教育改革のあるべき姿や、子供たちの将来に
影響を持つ 親や教師も含めた学び直し(リカレント教育)に関する提言に加え、答えのない時代の個人や企業にとっての
"見えないものを見る力“である「構想力」や今後の「稼ぐ力」のスキルに言及したメッセージの他、論文『雇用の未来』
で「10年後には今ある職種の約半分がなくなる」と予言し、世界中から注目されたオックスフォード大学のマイケル・オ
ズボーン教授との対談記事など、「考える力」の重要性に訴求したメッセージをご紹介します。
中盤では、21世紀を生き抜くための「考える力」を身に付けるための、子供達への学びのパラダイムシフトの教育事例
や、Science(科学)、Technology(技術)、Engineering(ものづくり)、Art(芸術)、Mathematics(数学)などの5つの領
域を重視するSTEAM教育、起業家養成、オンラインのプログラミング講座、ビジネス英語の即戦力トレーニングコース
などもご紹介します。
後半には、世界各国でプログラムが導入され、国内でもその導入を政府が推進する「国際バカロレア(IB)教育」関連の
シンポジウムで話された一条校(学校教育法第一条に定められた学校)における、 IB教育の貴重な導入事例紹介の講演
録や実例紹介など、現場の教員の方々のインタビューも含めた様々なメッセージをご紹介しており、ビジネスパーソン
のみならず、次代を担うであろう子どもたちの学びはどうあるべきかを示唆します。

目次

第１章　２１世紀を生き抜く学びの必要性（考える力の重要性
見えないものを見る力「構想力」・「稼ぐ力」の必要性）
第２章　２１世紀を生き抜く学び（リカレント、ＳＴＥＡＭ）（２１世紀を生きる子どもたちのための、学びのパラダイムシフト
起業家養成、オンラインプログラミング講座（ｐ．ｓｃｈｏｏｌ）
実践ビジネス英語講座（ＰＥＧＬ）―ビジネス即戦力トレーニングコースＡ／Ｂの紹介）
第３章　２１世紀を生き抜く国際バカロレア（ＩＢ）教育の拡がり（国際バカロレア（ＩＢ）教育の拡がり
第３回「国際バカロレア推進シンポジウム」開催報告（９／２２開催）
ＩＢ導入体験談）

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