ドイツのインクルーシブ教育と障害児者の余暇・スポーツ　移民・難民を含む多様性に対する学校と地域の挑戦

目次

第１部　ベルリン編―新しい学習指導要領の導入とインクルーシブ教育の深化（ドイツのベルリン市州におけるインクルーシブ教育
フレーミング基礎学校におけるインクルーシブ教育の授業づくりと内的分化
フレーミング基礎学校におけるインクルーシブなスポーツ授業
視覚支援学校と地域スポーツクラブとの連携）
第２部　ニーダーザクセン編―インクルージョン時代に合わせた地方の学校と地域の変革（インクルーシブ教育の推進と特別支援学校のセンター的機能の拡大
地方都市ゼルジンゲンの基礎学校におけるスポーツ活動―多様なニーズへの対応と学校づくり
リンデン特殊学校とローテンブルガー・ヴェルケ―学校と地域の余暇・スポーツ連携
「森の幼稚園」における教師と子どもたちの関わり―「自己形成空間」という視点から
ドイツにおける学校教員のキャリア形成）
第３部　ドイツにおける本人主体の余暇支援とスポーツ（障害者のスポーツ参加動向と支援環境―アスリート支援と地域スポーツ
ドナースマークによる余暇支援プログラム―ガーデニングと旅行支援
地方小規模集落におけるスポーツクラブ―クラインメッケルゼン村のクラブづくり）

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