ＬＤのある子への学習指導　適切な仮説に基づく支援

目次

第１章　適切な仮説に基づく学習指導とは何か
第２章　質問紙形式のスクリーニングによる実態把握（総説　質問紙形式のスクリーニングに基づく支援の実際
視覚認知に弱さのある小学２年のＡさん
社会性に困難さのある小学５年のＢさん）
第３章　流暢さと正確さに基づく支援の実際（総説　読み・書き・算数の処理と検査について
音読で逐次読みになる小学３年のＣさん
計算と文章問題が苦手な小学５年のＤさん　ほか）
第４章　つまずき分析に基づく支援の実際（総説　指導領域・指導目標の設定のためのつまずき分析
読みにつまずきのある小学４年のＦさん
書きにつまずきのある小学２年のＧさん　ほか）
第５章　適切な仮説に基づく支援ツール―ＬＤ‐ＳＫＡＩＰの活用法

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