知的障害特別支援学校の「主体的・対話的で深い学び」　こうやればできる！

「自分でやらないと、やれるようにならない。」子供のできることとできないことを見極めて適切な課題を設定し、自発的に持てる力を使うことで能力を伸長させるとともに、教育環境を整え、小中高の１２年間を「ことば」でつなぐ。知的障害特別支援学校の「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指した研究活動の集大成。

目次

第１章　「主体的・対話的で深い学び」の基本
第２章　「主体的・対話的で深い学び」を実現する研究活動（研究活動について
高い成果を上げる研究の仕組み）
第３章　知的障害特別支援学校における「主体的・対話的で深い学び」とは（知的障害特別支援学校における「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて
自立活動のベースの上に成り立つ教科学習）
第４章　外部専門家との連携（外部専門家との連携にあたって
外部専門家との連携―連携を成功させるために）
第５章　小・中・高のつながりのある学び（小・中・高のつながりのある教育
「ことば」でつなぐ小学部・中学部・高等部
スケジュール帳の活用でつなぐ小学部・中学部・高等部）
第６章　まとめにかえて（主体的、対話的な学びを描く研究活動を５年間支えて）

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