「継次処理」と「同時処理」学び方の２つのタイプ 認知処理スタイルを生かして得意な学び方を身につける
発売日：2019年9月
- ページ数
- １７３ｐ
- ISBN
- 978-4-8100-9736-8
- 著者情報
- 藤田 和弘（フジタ カズヒロ）
１９４２年東京生まれ。早稲田大学第一文学部哲学科心理学専修卒業、東京教育大学大学院教育研究科博士課程単位取得退学。東京教育大学教育学部助手、筑波大学心身障害学系講師、助教授、教授、九州保健福祉大学教授、吉備国際大学学長を歴任。筑波大学名誉教授。日本ＬＤ学会名誉会員。Ｓ．Ｅ．Ｎ．Ｓ名誉会員。日本リハビリテーション連携科学学会名誉会員。日本Ｋ‐ＡＢＣアセスメント学会前理事長（現在は常任理事）
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商品説明
目次
序章（学習方法とわかり方（認知の仕方）のミスマッチ！？
認知処理スタイル２パターンのうちあなたはどちらのタイプ？
あなたと子どもの認知処理のタイプは？）
第１章 認知発達の偏りから起こる学習のつまずきとは（認知発達の偏りとは
学力観の変遷
知能観と知能検査）
第２章 継次処理スタイルと同時処理スタイル―二つの認知処理スタイルとそれに応じた指導方法（二つの認知処理スタイル
子どもの認知処理スタイルに応じた教師の指導方法
認知処理スタイルを生かした長所活用型指導
５つの基本原則とそれを生かした指導例（漢字の読み書き））
第３章 認知処理スタイルを生かした通常学級での指導の実際（認知スタイルを通常学級の授業で生かすために
認知処理スタイルの特性を生かした通常学級での指導の実際
二つの認知スタイルを生かした指導とは）
第４章 認知処理スタイルを知るチェックリスト（認知処理スタイルを把握するには
認知処理スタイルを見分けるチェックリスト
知能検査を用いたアセスメント―知能検査の現状と日本版ＫＡＢＣ‐ＩＩ）
第５章 フィードバックを通じて自分に合った学習方法を身につける（アセスメント情報のフィードバック―ＫＡＢＣ‐２の場合を例に
ＫＡＢＣ‐２フィードバック面接の実際と効果）
商品詳細
- 出版社名
- 図書文化社
- サイズ
- ２１ｃｍ
- 対象年齢
- 教員
- フォーマット
- 単行本
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