教育改革のやめ方　考える教師、頼れる行政のための視点

新しい学習指導要領の登場、教育委員会制度の改革、保護者・地域の学校参加制度、教員の資質・能力向上政策…。それで結局どうなったのか、どうなるのか？「改革疲れ」が指摘される現場にむけて、理想と現実のギャップと「副作用」、「立ちどまって問い直すための視点」を提示。教育分野を牽引する、頼りになる研究者による、四年ぶりの単著。

新しい学習指導要領の登場，教育委員会制度の改革，保護者・地域の学校参加制度，教員の資質・能力向上政策ｅｔｃ…．それで結局どうなった／どうなる？　「改革疲れ」が指摘される現場にむけて，理想と現実のギャップと「副作用」「使える知識」をわかりやすく提示．教育分野を牽引する，頼りになる研究者による，４年ぶりの単著．(「近刊情報」より)

目次

１　中央の教育改革（近年の教育改革（論）をどうみるか―ましな改革を選んでいくために
日本の公教育はダメになっているのか―学力の視点からとらえ直す
対談・新しい学習指導要領は子どもの学びに何を与えるか―政策と現場との距離
なぜいま教育勅語？
「昔の家族は良かった」なんて大ウソ！自民党保守の無知と妄想―家族教育支援法案の問題点
教育改革のやめ方―ＮＰＭをめぐって）
２　教育行政と学校（地方の教育行政に期待するもの―新しい時代の学校教育
学校教育のいまと未来
地方分権と教育
「学校のガバナンス」の光と影
保護者・地域の支援・参加をどう考えるか）
３　教員の養成と研修（教員の資質・能力向上政策の貧困
教員集団の同僚性と協働性
「教員は現場で育つ」のだけれど
教育の複雑さ・微妙さを伝えたい）

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