「単元のまとまり」で描く国語授業づくり

資質・能力基盤で時数を伸び縮みさせ、無理なく効果的に力を育む。「単元のまとまり」で描くための４つの観点。１．目標の明確化、２．言語活動の工夫、３．学習過程の工夫、４．他教科等との関連。

目次

第１章　新学習指導要領と「単元のまとまり」（新学習指導要領で求められる国語授業の姿
「単元など内容や時間のまとまり」を見通す）
第２章　「単元のまとまり」と時数コントロール（子供の側に立って授業を考えるということ
子供の学びと時数コントロール
子供の成長を見通した授業の工夫）
第３章　「単元のまとまり」で描く授業モデル（２年生「たんぽぽのちえ」を１０時間→７時間へ
２年生「スーホの白い馬」を１２時間→９時間へ
３年生「ことわざについて調べよう」を１４時間→１１時間へ
４年生「ごんぎつね」を１４時間→１１時間へ
６年生「学級討論会をしよう」を８時間→６時間へ
６年生「『鳥獣戯画』を読む」を６時間→５時間へ）

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