身体教育の知識社会学　現代日本における体育・食育・性教育・救急法等をめぐる学習権を中心に

競技スポーツ等の身体運動は「健全なる精神」の育苗装置。知育・徳育の基盤こそ体育。―これら、うたがわれることのない図式こそ、知性の欠落にもとづく思考停止、無責任な楽観主義の産物というべきだろう。自明視されてきた「身体教育」の本質を再検証し、栄養学・性教育・救急法などをふくめた保健体育・家庭科ほか「広義の体育」が本来はらむ可能性を提起する。

目次

第１章　「身体教育」の本質と「身体教育」論再考
第２章　「身体教育」の略称としての「体育」は、なぜ競技スポーツの劣化コピーとなったか？
第３章　「食育」運動の本質とゆくえ
第４章　「身体教育」空間としての学校の本質再考
第５章　性教育ほか、リスク対策教育の実態
第６章　ヘルシズム／ヘルスプロモーションと、フードファディズム／オルトレキシア―優生思想とパターナリズムをベースとしたパノプティコン
第７章　身体教育解析の射程―『体育で学校を変えたい』をヒントに
第８章　障害者の生活文化という死角からの身体教育の再検討―身体教育の新領域１
第９章　地域の文化伝承と教科内の必修化：沖縄空手の伝播とグローバル化―身体教育の新領域２
第１０章　暴力性の規制としての身体運動再考

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