宮沢賢治はなぜ教科書に掲載され続けるのか

…戦争、民主主義教育、エコロジー、ポップカルチャー、震災…「雨ニモマケズ」「どんぐりと山猫」「やまなし」「永訣の朝」「グスコーブドリの伝記」…賢治受容の謎を追う。

宮沢賢治作品の生前から現在までの受容のあり方について、教科書への収録という点を中心に検討し、賢治受容の変遷を探る。(「近刊情報」より)

目次

はじめに―賢治受容の不思議
第１章　「不満」から始まった『春と修羅』受容―生前評価の実態
第２章　「雨ニモマケズ」という生き方―戦時下における評価の高まり
第３章　「雨ニモマケズ」教材化の前夜―満州開拓青年義勇隊の試み
第４章　「どんぐりと山猫」と民主主義教育―なぜ戦後も評価されたのか
第５章　「やまなし」の謎―“難教材”の扱いやすさ
第６章　「永訣の朝」の賢治イメージ―みんなの幸福を願う“エコ”な人の行方
第７章　「グスコーブドリの伝記」の再創造―揺らぐ自己犠牲
第８章　東日本大震災と“宮沢賢治”―映画『グスコーブドリの伝記』から

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