人権としての教育

教育は、人に必須の人権として認められる―。１９７０年代以降の教育裁判に大きな影響を与えた「国民の学習権・教育権」の構造と、戦後史における教育法制の展開と課題を分析した名著『人権としての教育』（１９９１年）に、近年発表された「「国民の教育権と教育の自由」論再考」と「憲法と新・旧教育基本法」を追補。現在も新しい発見に満ちた本書を、次世代に贈る。

著者が確立し、教育裁判において「学習する固有の権利」を導いた国民の教育権の構造と、戦後史における教育法制の展開と課題を分析した名著『人権としての教育』（１９９１年）に、近年の「「国民の教育権と教育の自由」論再考」と「憲法と新・旧教育基本法」を追補。その理論がなぜ今も新しいのかを提示する。（解説＝世取山洋介）(「近刊情報」より)

目次

第１部　国民の学習権と教育権（国民の学習権―人権思想の発展的契機としての
子どもの発達と子どもの権利
国民の教育権の構造―子どもの学習権を中軸として
追補　「国民の教育権と教育の自由」論再考―西原博史氏の言説に応えて）
第２部　日本における教育と教育法（憲法・教育基本法体制の成立の意義
戦後史における教育と法の動態
教育原理からみた憲法・教育基本法体制
追補　憲法と新・旧教育基本法―新法の合憲的解釈は可能か）

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